北京助听器丨神州鸿声助听器丨大栅栏助听器_聋儿语言、行为障碍的矫治(二)

        临床康复经验证明，与其等到聋儿出现言语障碍后进行矫治，不如提前采取科学的训练方法，防止言语障碍的发生。
        众所周知，言语的产生是通过呼吸系统、声门系统和声门上系统的协调活动来完成的。其中呼吸系统是动力系统，存在于肺、气管与支气管的气体有控制的随呼吸运动排出形成气流，到达声门处，转换为系列的脉冲信号。然后通过声门上的系统的各共鸣器官的共同作用，形成声波，最终由嘴和鼻发出声音，听觉、触觉的反馈使说话者更好的调节声音。因此发音训练包括呼吸、起音和构音的训练。如果再聋儿康复的一开始，就做好以上三个环节的训练，是有可能避免聋儿言语障碍的发生的。具体方法如下：
1）呼吸训练。聋儿在呼吸方面表现出的问题主要为不善于控制和调节自己的呼吸。在说话过程中不会停顿和换气，从而气息不足，通过坚持呼吸训练，对改善这些问题会有帮助。
        呼吸训练的方法可采取一些简单易学的呼吸操进行，也可以再日常生活中设计一些和呼吸有关的内容让孩子练习。首先介绍一套可用于家庭训练的呼吸操，通过每天练习，对发音会有帮助。
第一步：平卧于床上，双臂置于身体两侧，自然放松，闭上眼睛静卧2min。
第二步：将一只手放于腹上，做吸气和呼气运动，同时观察手随着腹部的运动而上下运动，持续2 min。
第三步：将一手置于腹上，另一手置于胸部，做呼吸运动时，只有腹部的手随之运动，而置于胸部的手静止。如反之，则应反复练习直到符合要求为止。
第四步：一手放在嘴上，双唇聚拢发“P”音，这时用手背可感受到气流，此练习是由发音时的吸气间歇到呼气的过渡过程，此时腹部肌肉以参与活动。
第五步：向一侧侧卧，一手放于腹部，观察呼吸时腹部是否随之运动，如不动则反复练习。
第六步：取坐位，上身坐正，一手放于腹部，观察呼吸时腹部是否随之运动。
第七步：取站立位，双脚自然分开且一脚在前，双脚前后距离10cm左右，深吸气观察腹部的向前运动，然后收腹将气体压出，如同在吹蒲公英。呼气和吸气不要间断，对着镜子可看到在吸气和呼气时身体的前后运动。在生活、活动中还有许多其他方法进行呼吸训练，如控制时间的吹纸条，吹蜡烛等。