北京助听器丨神州鸿声助听器丨大栅栏助听器_成人听力语言康复训练方法（二）

2、交流能力评估
        在听力语言康复训练之前评估患者的交流能力，可以确定康复的起始点及最适合患者的康复训练方式，同时也提供了康复的背景资料，便于在康复训练结束时比较，从而判断患者的康复效果。
   （1）问卷评估
     使用交流能力评估问卷进行评估。问卷共有30项内容：
     1）听障者交流能力的自我评估（8项）
     2）听障者与家人、朋友等人际交往的评估（4项）
     3）听力损失对社会交往的影响（13项）
     4）听力损失对职业的影响（5项）
      早交流能力评估中，主要以口语方式进行，以便从中了解患者对听力损失的态度和感觉。通常在选配助听器至少一个月后复测CPA，能够了解听障者在佩戴助听器后交流状况的变化。
（2）综合测试
        此测试的目的是，比较在不同条件下（听觉、视觉、听—视觉）患者的交流能力以及决定患者需做何种分类测试。
        以常用的HELEN测试为例。此测试是用于评估重度和极重度成人听力障碍者的。它由四个测试单元组成。其中，一个用于练习，另外三个分别用于听觉、视觉、听—视觉条件下的测试。每个测试单元包括一系列问题如颜色、反义词、简单的计算等。患者可以直接回答所问的问题。若患者不知是否听得正确，也可重复所问问题，然后再回答。这样，可以在患者重复问题时逐字记分并分析患者在哪些词或者音素上发生错误。测试时，测试者坐在患者前方并用70dB SPL（测试耳处测得）的口语声进行测试。
         测试完成后，听力专家可以比较三种不同测试条件下的得分，由此得到许多有用的信息。若患者视觉得分与听—视觉得分非常接近，说明患者在言语感知过程中没有利用听觉信息，就可以着重进行听觉和听—视觉的训练，以提高他们的交流能力。在训练开始时，患者往往对利用听觉没有信心，应鼓励他们交流中积极利用听觉信息。若患者听—视觉得分比听觉得分差，说明视觉信息没有很好地利用，应第一患者进行听—视觉的训练。另外也可综合地分析患者的得分，比如一位患者听—视觉得分为100%，而听觉得分为50%，视觉得分为10%，这说明患者在交流时单一应用视觉或听觉时缺乏信心，可对这方面进行训练。